«Букварь» – первая книга, с которой ребенок начинает самостоятельное знакомство с буквами, словами и предложениями. С его помощью дети учатся не только читать и писать, но и развивают логику, мышление и воображение. Каждая страница открывает мир новых знаний, которые сопровождают человека на протяжении всей жизни. Не одно поколение белорусов выросло на книгах писателя, критика, литературоведа, педагога и заслуженного работника культуры Беларуси Анатолия Клышко. Сегодня исполняется 91 год со дня рождения автора. Знаменитый «Буквар» издан в 1969 году и с тех пор пережил множество переизданий. В 1977 году он завоевал золотую медаль на Международной выставке в Лейпциге. И почти 50 лет просуществовал как главный букварь Беларуси. Об особенностях составления белорусских учебников, которые действительно привлекут внимание первоклассников, узнала корреспондент БЕЛТА.
Заведующая кафедрой белорусского и русского языкознания Белорусского государственного педагогического университета имени Максима Танка Наталья Антонович проводит занятия по дисциплине «методика обучения грамоте и каллиграфии», а также делится своим опытом работы в школе с будущими педагогами. В ходе занятий она акцентирует внимание не только на современных методах обучения грамоте, но и обсуждает вопросы, связанные с историей букваристики. Как отметила педагог, на парах она обязательно рассказывает студентам про Анатолия Клышко и с гордостью вспоминает, что именно с помощью его букваря ей удалось научить своих первоклассников читать.
«Успех букваря Анатолия Клышко обусловлен тем, что он был создан с использованием звукового аналитико–синтетического метода, который учитывал новейшие на тот момент достижения в лингвистике, детской психологии и педагогике. Анатолий Клышко предложил свой подход к изучению букв, которого нет ни в одном букваре: начинать обучение с согласных букв. До него традиционно было принято знакомиться сначала с гласными буквами. Это изменение позволяет научить ребенка читать как можно раньше», – пояснила Наталья Антонович.
При отборе букв и выборе их последовательности Анатолий Клышко принимал во внимание самые часто употребляемые звуки в повседневных словах. Чтобы активизировать память детей, у автора использовались изображения предметов, напоминающие сами буквы, а также двустишия про них. Кроме того, была разработана визуальная клавиатура, которая позволяла детям «набирать» слоги из букв и затем создавать из них слова.
«У Анатолия Клышко предусмотрена работа с речью детей на разных уровнях – на обогащение словарного запаса и на развитие синтаксического строя речи, связанной устной речи, их творческих способностей, мышления. Скороговорки, ребусы, задачи, стихотворения и сказки – все есть в букваре. Он был автором многих произведений, которые включил в саму книгу. Не менее важно подобрать текст, который заинтересует ребенка читать дальше. Анатолий Клышко старался знакомить первоклассников с историей Беларуси через упоминание известных личностей, белорусских праздников, традиций и благодаря этому прививать любовь к родине», – констатировала Наталья Антонович.
Кандидат педагогических наук, доцент, ведущий научный сотрудник лаборатории начального образования научно–исследовательского центра Академии образования Ольга Тиринова является автором современного букваря, по которому сейчас обучаются все школьники Беларуси. «Белорусская школа букваристики известна по всему миру. При создании современного букваря мы старались сохранить все лучшее, что было заложено предшественниками, и глубоко изучить их опыт, чтобы сделать шаг вперед», – отметила она.
Ольга Тиринова и Ольга Свириденко (кандидат педагогических наук, доцент кафедры белорусского и русского языкознания факультета начального образования Белорусского государственного педагогического университета имени Максима Танка, соавтор букваря) поддержали уникальную разработку Анатолия Клышко, начав изучение с букв, обозначающих согласные звуки. Авторы решили сократить их количество до трех, чтобы ускорить процесс обучения чтению и быстрее ввести гласные. «Согласные являются носителями смыслового содержания слова, тогда как гласные составляют звуковой каркас слова», – уточнила Ольга Тиринова.
Для поддержания интереса к чтению у первоклассников современный букварь включает множество игровых приемов. Они помогают детям ощутить успех с первых шагов обучения. Помимо этого, для формирования любви к детским книгам в русском и белорусском букваре впервые появился раздел «Внеклассное чтение». «Мы ввели специальный условный знак, который помогает знакомить детей с книгами по определенной теме. Учитель строит урок таким образом, чтобы он был тематически связан с этой темой. Например, если они прочитали слово «лиса», то вспоминают сказки, где она выступает в роли героя, и знакомятся с ними», – добавила Ольга Тиринова.
Она подчеркнула, что букварь – уникальная книга. «В нем представлены тексты только с изученными буквами. К примеру, если дети изучили лишь 10 букв, то нелегко подобрать дидактический материал, основываясь только на этих буквах. Букварь – это большая ответственность перед ребенком. В нем должна быть доступная лексика, воспитательный потенциал и белорусский контекст. Кроме того, при работе с букварем ребенку должно быть все доступно, увлекательно и легко. Если автор соблюдает этот важный принцип создания текста с использованием изученных букв, то у ребенка исчезает страх не прочитать какое–то слово», – отметила Ольга Тиринова.
Нельзя оставить без внимания важность иллюстраций. Имея большой опыт работы учителем, она подмечала, что ей как педагогу не хватало в букваре. Благодаря использованию иллюстративного материала в книге появились схемы с правилами и объяснениями при изучении системы языка. В конце урока ребенок, не зная букв, может по рисункам рассказать о том, что узнал на занятии. «Учителя не первый год отмечают, что первоклассники начали активнее разговаривать на уроке в контексте темы. Опираясь на иллюстрации, они могут делать выводы, составить предложения. Наш букварь формирует в ученике стремление учиться», – рассказала автор.
У первоклассников также появились новые книжные друзья. Они представлены в виде игровых персонажей, которые сопровождают ребенка на протяжении всего пути обучения. В русском букваре это Читайка, Нечитайкин, волшебники Тим и Том, а в белорусском – Кириллица, Жевжик, волшебники звуков Бим и Бом (белорусские имена переведены на русский язык. – Прим. БЕЛТА). Помимо развлекательной функции, они также выполняют и мотивационную. «Например, Кириллица и Читайка – это те герои, которые уже умеют читать, и к ним можно обратиться за советом с помощью учителя. А вот Жевжику и Нечитайкину на уроке постоянно нужна помощь детей. Они всегда что–то забывают, просят помочь прочитать слог или слово. То есть к ребенку, который сам только научился этому, обращаются за помощью. Это мотивирует их поднять руку, ответить, самим прочитать текст, проявить старание и желание читать», – пояснила Ольга Тиринова.
Современные дети живут в стремительно развивающимся мире, поэтому буквари наполнены технологическими находками. В учебных пособиях впервые используется анимация. «С помощью QR-кода можно прямо на уроке вывести на экран короткий мультфильм, созданный киностудией «Беларусьфильм». Это помогает пробудить у молодого поколения интерес к истории букв и слов», – заключила она.
